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的，是大學(xué)的課本。”說(shuō)dao這里的時(shí)候，安宴用手推了一xia擺放在課桌上的課本，“諾，你看看。”

同桌拿著課本，首先映ruyan簾的便是‘大學(xué)wu理’這四個(gè)大字。他的wu理和之前的安宴有得一拼，其他的題型都還好說(shuō)。但是一到大題，基本上就是屬于不會(huì)zuo的狀態(tài)。為此，他還請(qǐng)教過(guò)安宴。

想要問(wèn)問(wèn)安宴究竟是怎么將wu理提gao到現(xiàn)在這種滿分的程度的。宋老師是學(xué)校里，wu理調(diào)研組的組長(zhǎng)，可以說(shuō)在gao中wu理教學(xué)這一塊兒上，宋老師在整個(gè)學(xué)校都是最厲害的。但他每次都聽(tīng)不j去，嘗試過(guò)努力去聽(tīng)講，可惜聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了。

之前他看安宴的wu理成績(jī)比自己還要差一些，后來(lái)忽然就竄上去了，就跟一個(gè)竄天猴似的。他還是沒(méi)有nong明白，為什么安宴的成績(jī)這么快就提升上去了。他自問(wèn)自己和安宴一樣，都很努力。這一dian，不只是他自己這么想，他們的班主任宋老師也是這么說(shuō)的。

可是為什么他的成績(jī)提gao就這么緩慢，安宴成績(jī)提gao就這么明顯呢？直到現(xiàn)在安宴都已經(jīng)是復(fù)讀班的學(xué)霸，而他依舊還是復(fù)讀班的學(xué)渣。

很多時(shí)候，他都覺(jué)得安宴的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)在是太不科學(xué)了。

但要說(shuō)作弊，安宴也沒(méi)有作弊的必要。其實(shí)想想就能知dao，安宴作弊有些什么必要嗎？最后的gao考成績(jī)又不是學(xué)校排名，只要gao考考得不行，就會(huì)現(xiàn)chu原形來(lái)。再加上班里的那些個(gè)學(xué)霸，大概也不想讓安宴抄自己的答案。

整個(gè)復(fù)讀班的風(fēng)氣還是很好的，不喜huan作弊。如果有人想要作弊，那就自己想辦法，反正班里的人肯定是不會(huì)幫忙的。

之前最后一次測(cè)試，安宴的考場(chǎng)是在第一個(gè)教室。這里面全是學(xué)神學(xué)霸，誰(shuí)會(huì)抄襲誰(shuí)的？

想想就知dao，這家伙肯定不是抄襲。但是，讓他困惑的是。他請(qǐng)教安宴學(xué)習(xí)方法，安宴也說(shuō)不chu一個(gè)所以然來(lái)。只是讓他每天不停的zuo題，他懷疑過(guò)安宴是不是隱藏著什么學(xué)習(xí)方法沒(méi)有教給他。后來(lái)和安宴zuo了同桌，才知dao。這家伙還真就是用題海戰(zhàn)術(shù)。

可問(wèn)題就在于安宴用題海戰(zhàn)術(shù)，成績(jī)提升顯著。但是他用題海戰(zhàn)術(shù)，為什么成績(jī)提升一dian兒都不明顯呢？只是從二本線上升到了重本線，但過(guò)了重本線不一定就能夠去重dian大學(xué)讀書(shū)。有可能也只是一個(gè)好的二本大學(xué)而已，現(xiàn)在安宴已經(jīng)在看大學(xué)的課本。他還在糾結(jié)最后一dao大題應(yīng)該怎么解chu來(lái)。

這特么，人比人，簡(jiǎn)直就是氣死人。

“怎么了？”安宴偏過(guò)tou看向自己的同學(xué)，“想什么呢？”

“沒(méi)，沒(méi)什么。”同桌搖了搖tou，嘆息著說(shuō)dao，“我真不明白你的腦袋究竟是怎么構(gòu)成的，為什么基本上每天我們都zuo一樣的事qg，為什么你的學(xué)習(xí)成績(jī)提升這么快，我的學(xué)習(xí)成績(jī)就……”

“額……”安宴愣了一xia，不明就里的說(shuō)dao，“不是，你成績(jī)其實(shí)tg好的啊?！?/p>

“好什么好？”同桌吐槽著說(shuō)dao，“想當(dāng)初我們都是成績(jī)靠后的學(xué)渣，現(xiàn)在你一個(gè)人變成了學(xué)霸，我依舊還是學(xué)渣。心好累，再也不想ai了。”

“……”安宴不知dao該說(shuō)些什么，要說(shuō)安wei這家伙吧，要是一說(shuō)不好，就得起一個(gè)反效果。要說(shuō)不安wei這個(gè)家伙吧?？此谋韖g，其實(shí)也tg難過(guò)的。

“其實(shí)……我在晚自習(xí)之后，也是有復(fù)習(xí)的。”安宴想了