“我又不知道她家在哪。”
祝霜降不解:“寧寧走的時(shí)候沒告訴你嗎?”
洛平康搖搖頭。
“那福利院總知道的吧,到時(shí)候去問行政處的譚主任,譚主任肯定會(huì)愿意告訴你的?!?/p>
洛平康的雙眼亮了一下。
祝霜降強(qiáng)調(diào):“但一定要考上大學(xué)以后再去啊,讀大學(xué)真的很重要!”
洛平康問:“讀大學(xué)很重要嗎,大學(xué)到底是什么?”他平時(shí)也聽老師談?wù)撨^自己,說他有機(jī)會(huì)能上大學(xué),還要他好好努力。
洛平康認(rèn)真讀書,是為了老師們的重視,夸贊,做大家認(rèn)為他該做的事,而不是為了一個(gè)沒見過的大學(xué)。
“大學(xué)能讓我們接受更高等級(jí)的教育,以后可以更好的找到工作。”祝霜降說的言簡(jiǎn)意賅:“我們總要離開福利院的,那時(shí)候衣食住行,都要靠自己,這些都要通過工作得到?!?/p>
她想起了上輩子的事,經(jīng)過多年的擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生基數(shù)眾多,學(xué)歷以一種超乎尋??斓姆绞劫H值,尤其是疫情過后經(jīng)濟(jì)低迷,就業(yè)壓力別提多大了。
真不知道會(huì)怎么解決,總不能研究生再來一波擴(kuò)招吧。
雖說重視教育的國(guó)家都會(huì)走到這一步,但還是太快了。
還記得中學(xué)課本上有這樣一張照片,用來描述阿美莉卡經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期的現(xiàn)狀,一名男子把牌子背在背上,上面寫著:我精通3種生意,會(huì)說3種語言,當(dāng)過3年兵,有3個(gè)孩子,已經(jīng)失業(yè)3個(gè)月了,但是我只需要1份工作。
八零九零后的同學(xué)們看到這張照片往往覺得不可思議,這么優(yōu)秀的人怎么可能找不到工作?直到……他們看到零零后的畢業(yè)生踏出校園后。
哪怕還沒到那么嚴(yán)峻的地步,但往上階級(jí)基本固化,往下人工智能不斷侵占底層生態(tài)位,競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大,……只要日子還過的下去,不如躺平。
連家長(zhǎng)都不怎么雞娃了,當(dāng)然,這里的雞娃是指事事爭(zhēng)先,從學(xué)區(qū)房開始就贏在起跑線上,大幾百萬的房子為了讀書咬牙也要買。
后來都是,隨便吧,作為一個(gè)普通人,成績(jī)過得去,能順利讀完大學(xué)就行。
可你看,哪怕躺平,該讀的書,還是要讀的。
祝霜降小臉嚴(yán)肅的拍著他的肩膀,對(duì)他說道:“我們長(zhǎng)大后還能趕上時(shí)代紅利的尾巴,要抓住機(jī)會(huì)啊?!?/p>
洛平康:“……你在說什么奇奇怪怪的話。”接著他傲然道:“這次期末我考了年級(jí),將ptsd的定義和診斷標(biāo)準(zhǔn)正式納入ds--3,有了正式命名,此前一直叫“炮彈休克”或“戰(zhàn)爭(zhēng)神經(jīng)癥”。
至于華國(guó),說看重,抗美援朝時(shí)期就建立了相關(guān)研究室,安排了大量特殊醫(yī)院;說不看重,部分人直接否認(rèn)這一概念,將其認(rèn)定為軟弱,逃避,是個(gè)精神病人,也沒專業(yè)的治療手段。
ptsd概念提出后,我國(guó)也將其翻譯到了國(guó)內(nèi),但要到2010年左右,官方才真正的高度重視起來,進(jìn)行了大量的研究,公眾因此提高了相關(guān)認(rèn)知。
漫畫中則是以醫(yī)生的口吻說的,先是表明了愛麗的爺爺因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)后遺癥得了ptsd,這種病是什么原因形成的,除了戰(zhàn)場(chǎng)和退伍軍人,還常見于集中營(yíng)幸存者、突發(fā)自然災(zāi)害受災(zāi)者。
又說了它的癥狀表現(xiàn),比如反復(fù)重現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗(yàn)、持續(xù)性回避、警覺性增高為身邊人帶來傷害等等。
醫(yī)生給愛麗的爺爺開了處方藥,又說家里人該怎么營(yíng)造一個(gè)平和穩(wěn)定的環(huán)境,幫助他走出這一困境。
感謝牧阿姨早些年對(duì)柏衡精神的看重,祝霜降在他的書房里,跟著看了很多專業(yè)的精神類相關(guān)論文和雜志,包括自閉癥、抑郁癥等等。
好在柏衡什么病都沒有,那些書都能順理成章的留在他的書房里。
祝霜降畫完一冊(cè)后,過了幾天修改初稿,然后再修改,才用訂書機(jī)訂成一本,拿去給家里人看,讓他們提提意見。
黃爺爺看完關(guān)于愛麗爺爺?shù)哪菐讖?,沉默了好長(zhǎng)時(shí)間,問祝霜降:“你里面畫的那個(gè)ptsd,是真的嗎?”
“是啊。”
“它可以治。”