我真沒想穿越啊 第29節(jié)（第2頁）

秦老師倒不至于連期末考試的時(shí)間都要占據(jù)。

江大附小某數(shù)學(xué)老師辦公室就出現(xiàn)了奇怪的一幕，六年級(jí)一二班的同學(xué)去老師辦公室問問題，或是課代表收發(fā)作業(yè)，經(jīng)常能看到兩個(gè)低年級(jí)的同學(xué)在里面做題，還有一個(gè)外校的女生。

偶爾聽秦老師給兩人講課，講的都是他們聽不懂的，這種情況持續(xù)了很久，目前已經(jīng)超過一個(gè)月了。

上午，有兩個(gè)同學(xué)組團(tuán)去找秦老師訂正作業(yè)，老師不在，兩個(gè)小朋友卻在吃薯片，他們頓時(shí)驚為天人，竟然敢在秦老師的辦公室里吃東西！

祝霜降吃完后拍拍手，對著他們說道：“秦老師被人叫走了，上午估計(jì)不會(huì)回來了。”

希望杯競賽決賽成績已經(jīng)出來了，復(fù)賽后有七名同學(xué)進(jìn)入決賽，當(dāng)進(jìn)入決賽后，就有小半只腳踏上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，因?yàn)楸敬蜗Ｍ∏鞍俜种母傎愓甙l(fā)獎(jiǎng)牌。

他們班上就有兩個(gè)金牌，一個(gè)銀牌，三個(gè)銅牌，以及一個(gè)優(yōu)勝，是的，沒有拿到獎(jiǎng)牌的也有優(yōu)勝獎(jiǎng)狀。

但他的心情想來不會(huì)美妙，七個(gè)人去考試，唯獨(dú)他痛失獎(jiǎng)牌，其中的酸甜苦辣只能自己體會(huì)了。

秦老師作為領(lǐng)隊(duì)老師，自然是要跟著一起去慶祝拍照，領(lǐng)一個(gè)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，履歷上再添光輝的一筆。

所以秦老師只給他們布置了作業(yè)，就匆匆離開了。祝霜降看了看兩人拿著的作業(yè)本，伸出手道：“要問問題嗎？給我看看。”

莫名其妙的，他就把作業(yè)本遞了過去，柏衡順理成章的接過了另一個(gè)人的作業(yè)本，緩慢的問道：“哪一道？”

同學(xué)：“……這道，還有這道。”他指了一道打叉的計(jì)算題和應(yīng)用題。

看的出來，他已經(jīng)修改了很多次了，上面除了老師的紅叉，還有鉛筆不斷重復(fù)改寫，橡皮不斷擦去的痕跡。柏衡皺了皺眉，用圓珠筆在兩道題旁邊寫了答案，然后抬頭用期待的目光看著他：“好了。”

“……”

他轉(zhuǎn)頭看向在給同學(xué)解題的女生，雖然這個(gè)女生年紀(jì)小，穿的也是別的學(xué)校的校服，可是她講的認(rèn)真、細(xì)致啊，還長的可愛。

同學(xué)不斷發(fā)出了哦的聲音，最后一聲是茅塞頓開的語氣，“哦！我懂了！”

他看看那邊，又看看自己作業(yè)本上圓珠筆寫出來的字，一時(shí)不能確定，面前這個(gè)小男生是在耍他，還是真的寫了個(gè)答案給他。

柏衡跟他面面相覷，慢慢的問：“還有哪里不懂嗎？”

他有些崩潰，你只給我答案，不跟我說怎么解的，我下次不還是做錯(cuò)？好在另一個(gè)女生接過了他的作業(yè)本，開始給他詳細(xì)解題，從出題方式到解題步驟，為什么要用這個(gè)公式，說的事無巨細(xì)。

他很快步上同桌的后塵，發(fā)出哦哦的聲音。

兩人拿著作業(yè)本走了，心里有說不出的感覺，題目會(huì)做了，很開心，可是教他們的又是小了那么多的低年級(jí)學(xué)生。

唉，糾結(jié)！

柏衡看上去有些沮喪的樣子，祝霜降安慰他：“這不是你的錯(cuò)，因?yàn)槟闾珔柡β铮彼龑⒊酝甑氖砥叭拥嚼袄铮^續(xù)說：“我們看不明白的題目，在你那里很簡單，一眼就想到了結(jié)果，根本不理解我們?yōu)槭裁床欢！?/p>

“唉，這是智商上的差距，你要教，得教難題，還得教聰明人。”祝霜降拍著他的肩膀道：“幼年期還是先好好學(xué)習(xí)吧，只有不斷打怪，才能遇見數(shù)學(xué)天賦更好的人，跟他們競爭。”

“那你為什么能教他們？”柏衡看上去好了一點(diǎn)。