我真沒(méi)想穿越啊 第4節(jié)（第2頁(yè)）

“是，李老師。”

李老師抱著她：“以后由我和另外一位姓黃的老師照顧你，但是黃老師今天不在，明天你就能看到她了。”

“我們先去看看你的房間，和另外五個(gè)姐姐一起住。”

正義

房間同樣在一層，屋里擺放著六張?zhí)刂频哪局菩〈玻總€(gè)方向三張，中間留了可供一人通過(guò)的過(guò)道。每張床四面八方都有欄桿，欄桿很高，差不多七十公分，以她現(xiàn)在的身高，在里面站起來(lái)也不會(huì)翻出來(lái)。祝霜降暗自比劃了一下，每張床內(nèi)部大概寬零點(diǎn)八米，長(zhǎng)一米三。

李老師放下一張最靠外床后面的欄桿，“以后你就睡這里了。”

祝霜降看著她的動(dòng)作心里哦了一聲，原來(lái)床尾的欄桿可以放下來(lái)。里面已經(jīng)鋪了和床配套的棉花墊子床單和厚厚的被子，都是新的。

又指著墻角木制的柜子，“那個(gè)空著的格子是你的，等下老師去領(lǐng)你的東西。”

格子里放著牙刷牙杯，除此之外沒(méi)有別的東西，下面的三格都是她能夠到的，她指了指上面的柜子：“那這些呢？”

“柜子里放的是你們的衣服被子，大人會(huì)幫你們拿的。”

在交談中，李春天確定這個(gè)新來(lái)的小姑娘是個(gè)聰明好帶的孩子，她的年紀(jì)是這個(gè)房間里最小的，溝通起來(lái)卻并沒(méi)有什么障礙，也能理解她說(shuō)的話(huà)。

去年也有個(gè)四歲的孩子從外面來(lái)，送來(lái)的時(shí)候同樣已經(jīng)記事了，記憶力沒(méi)有面前的這個(gè)好，卻磨合了小半年，現(xiàn)在非常內(nèi)向。

不過(guò)九十年代的兒童福利院主要解決的還是孩子的生存問(wèn)題，兒童心理健康這一概念雖然早就有了，但并不被重視。孩子內(nèi)向沒(méi)關(guān)系，別太過(guò)外向就行。

李老師接下來(lái)又介紹了一些其他情況，她說(shuō)的很快，沒(méi)有問(wèn)祝霜降聽(tīng)懂多少。這是她和孩子交流的方法，就算現(xiàn)在沒(méi)聽(tīng)懂，以后生活在這里，再多提幾遍，總會(huì)明白的。

說(shuō)完后正準(zhǔn)備把她帶到綜合樓，孩子們除了晚上睡覺(jué)，白天大多在那里活動(dòng)，有輪班老師和護(hù)工們看顧。

一出門(mén)就遇見(jiàn)了任冉，任老師叫住了她們：“李老師，去哪啊？”

任冉負(fù)責(zé)照顧0-3歲健康的孩子，身體有缺陷殘疾的在另外兩棟樓。三歲以下孩子的房間不分男女，統(tǒng)一照顧，目前院里健康的一共有四個(gè)，三個(gè)女孩，一個(gè)男孩。她剛從孩子們房間里出來(lái)，兩個(gè)躺在床上玩自己的，兩個(gè)呼呼大睡，一點(diǎn)不要人操心。

“她去綜合樓，我要去行政處。”

“我?guī)湍阏疹櫼幌掳桑比稳秸f(shuō)道：“孩子剛來(lái)，讓她適應(yīng)一下。”

李春天想了想也是，把祝霜降交給了她。

祝霜降想要嘆氣，她今天經(jīng)歷多少懷抱了？變成小孩子是不用為身份證明擔(dān)心，但做什么也不再由她決定，比如擁抱誰(shuí)。

任冉抱著祝霜降說(shuō)話(huà)，給她介紹福利院的環(huán)境，她喜歡這新來(lái)的小姑娘是一方面，另外還是她現(xiàn)在有空。她以前在上雙區(qū)福利院照顧的是重度殘疾的孩童，那是時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)人，一個(gè)錯(cuò)眼孩子可能就會(huì)出事或傷到自己。

最重要的是她是一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的人，并不把所有的事都交給護(hù)工，導(dǎo)致她這個(gè)班上的心力交瘁。