第18章 （第2頁(yè)）

“符合什么？”

“符合的大致有兩個(gè)，第一個(gè)是雛鳥(niǎo)情節(jié)，很好理解，就是小雞破殼的時(shí)候會(huì)把它見(jiàn)到的第一個(gè)生物認(rèn)作‘媽媽’，然后就會(huì)走到哪跟到哪。這是一個(gè)原理，根據(jù)這個(gè)原理多少就能解釋你為什么會(huì)主動(dòng)跟我搭話以及，為什么你在對(duì)話的時(shí)候?qū)ξ液蛯?duì)其他人有著比較明顯的不一樣了。那天你轉(zhuǎn)學(xué)，來(lái)到了一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境，你的潛意識(shí)層面應(yīng)該是有不安和緊張的。我那天原本是想和你說(shuō)話來(lái)著，敲了你的桌子就等于是成為了第一個(gè)想和你搭話的人。從心理的角度來(lái)講，那個(gè)行為有點(diǎn)類似于破冰了，緩解了一部分你的緊張和焦慮之類的負(fù)面情緒，所以你就會(huì)選擇主動(dòng)和我搭話了。”

“我覺(jué)得你說(shuō)的挺對(duì)的，第二個(gè)呢？”

“第二個(gè)比較特殊，我只是覺(jué)得有點(diǎn)接近，并不是在給你下定義，所以接下來(lái)你聽(tīng)到的你不認(rèn)可或者讓你感到冒犯的話，你都可以隨時(shí)打斷我，我會(huì)向你道歉，然后保證不再對(duì)你這樣說(shuō)，也不會(huì)再這樣想，你同意么？”

“同意。”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，打開(kāi)了百度百科，

“第二個(gè)就是‘阿斯伯格綜合癥’，在兒童時(shí)期比較常見(jiàn)。主要特征是社交技巧欠佳，孤僻，興趣狹窄，和行為刻板。你說(shuō)你以前沒(méi)有朋友，如果是真的一個(gè)也沒(méi)有的話，那么大概率就是你習(xí)慣以非常簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)去回答別人，但是你講題的時(shí)候語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)又都很流暢，就證明你不是語(yǔ)言功能上有缺陷。而是你潛意識(shí)里一直在拒絕和他人建立比較親密的關(guān)系。就像那天你做的自我介紹一樣，大部分人都是說(shuō)自己想說(shuō)的話，但是你那天的語(yǔ)言和情緒是割裂開(kāi)的，你說(shuō)很高興，但我聽(tīng)不出來(lái)你很高興。怎么說(shuō)呢就是聽(tīng)上去很像那段話是你背的。”

“是，我提前背好的?！?/p>

“那我接著說(shuō)哦，雖然第一個(gè)比較符合，但是第二個(gè)只符合一半，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你寫題很專注，你說(shuō)你的興趣愛(ài)好，拼樂(lè)高，同樣也是需要長(zhǎng)時(shí)間專注的。也就是說(shuō)，雖然你的興趣面比較稍微狹窄一點(diǎn)，但是你有很高的專注力，很好的記憶力。以及別人花在社交上的時(shí)間你都沒(méi)有花費(fèi)，假設(shè)你把那些多出來(lái)的時(shí)間都只花在你感興趣的事物上，比方說(shuō)寫題呀，喜歡待在教室呀。你付出的比別人多，自然也會(huì)高回報(bào)高收益。不過(guò)也算好壞參半啦，可能在情感理解上，以及對(duì)于情感的處理上就會(huì)達(dá)不到一般人的平均水平。舉個(gè)例子，你的語(yǔ)文就不算很拔尖，我猜是因?yàn)樽魑耐狭撕笸?。?/p>

“是，我的作文分一直不高。你很聰明?！?/p>

我搖搖頭，

“我不聰明，你會(huì)覺(jué)得我聰明是因?yàn)槲业纳缃荒芰σ獌?yōu)于你，以及情緒察覺(jué)這一方面相對(duì)靈敏。要真的比聰明，是你比較聰明，那些我題目都看不懂的題，你不總是拿分么？”

說(shuō)到這里外賣送到了，我把粥遞給他，讓他就在書桌上吃，我自己拿出折迭桌，坐小沙發(fā)上吃。

“還有第三個(gè)呢？怎么不說(shuō)？”

我一邊扒拉飯，一邊打開(kāi)平板找下飯的劇。

“第三個(gè)是行為刻板，你又不符合，那種行為刻板是指略傾向于強(qiáng)迫癥的行為。就比方說(shuō)走路一定要走在格子的中間，下樓梯一定要數(shù)數(shù)，數(shù)錯(cuò)了甚至要回去再走一遍。你又沒(méi)有這樣。”

我開(kāi)始看馬男波杰克，雖然我英語(yǔ)不好，但我喜歡里面一些偶然的啟示和比喻，以及對(duì)原生家庭所能帶來(lái)傷痛的程度的反復(fù)提及、細(xì)膩刻畫。