第389章 （第1頁）

“真的？我的媽呀，不知道今天的生物課能去實(shí)驗(yàn)室上不能。”

“不知道啊，得看老師咋安排。”

“有的學(xué)校只是為了達(dá)到教育局的標(biāo)準(zhǔn)，弄個(gè)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)幌子，實(shí)則很少讓學(xué)生去甚至不讓去做實(shí)質(zhì)性的實(shí)驗(yàn)。”

這話一出，很多人都有共鳴。

有的人說三局中學(xué)就是這樣的，明明引進(jìn)了最先進(jìn)的電腦，還開了個(gè)電腦房，結(jié)果，就不讓學(xué)生用。

還說，肯定是學(xué)校只是想掛一個(gè)名頭，得道教育局的審批提升級(jí)別的作用。

議論聲跟海浪一樣此起彼伏，直到早讀課進(jìn)來的人，才把葉曉媚的耳朵從議論聲中抽離出來。

嚯……秦榮！

生物課上的黑蟾

“大家好，我先做一個(gè)自我介紹……我呢，是你們學(xué)校特殊聘用的生物學(xué)老師，一禮拜有兩節(jié)我的課，一節(jié)課是兩堂課連上，主要是教大家熟悉器材，認(rèn)識(shí)各種生物標(biāo)本，開拓對(duì)生物世界的認(rèn)知。”

葉曉媚愣了幾秒鐘，想想也是好事，她們的生物課程相對(duì)比較單調(diào)，隨后身后學(xué)生全都亂了。

“秦老師，不是有新的生物實(shí)驗(yàn)室嗎，我們能不能去哪里上課。”

“是啊秦老師，能不能去？”

很顯然所有的同學(xué)都異常的激動(dòng)，班里至少有百分之九十以上的學(xué)生沒見過器材，更沒見過生物標(biāo)本。

秦榮滿面春光的拍了一下巴掌：

“當(dāng)然可以，但是課本理論知識(shí)你們得先學(xué)會(huì)，不然對(duì)器材的操控，生物標(biāo)本的認(rèn)知度就會(huì)大打折扣了，就算是帶你們?nèi)ヒ彩峭絼凇！?/p>

她這句話很有力度，很多同學(xué)都對(duì)實(shí)驗(yàn)室有很大的期待。

一聽說先吃透課本理論知識(shí)，所有的同學(xué)瘋了一樣課下也看，抱著秦榮發(fā)下來的資料上課也偷偷看。

就連尚真課間都抱著生物書把同桌葉曉媚給擠了：

“小媚你看，這蝴蝶的衍生過程被譽(yù)為變態(tài)衍生，是不是很神奇？”

“嗯，神奇，蝴蝶一生三次變化，而且毫無生物邏輯可追溯，所以歸類為變態(tài)發(fā)育。”

葉曉媚這一點(diǎn)還是知道的，好像有很多沒見過的她的腦海里也能隨時(shí)調(diào)出來不少相關(guān)資料。