122章 圓滿調(diào)解（第1頁）

眾人并不知道鄭兵的內(nèi)心想法，趙無極雖然感知到鄭兵可能鉆了牛角尖，但同樣不知道具體情況。如果鄭兵堅(jiān)持不認(rèn)錯(cuò)，不但與胡志高一家的矛盾無法調(diào)解，還會(huì)激發(fā)他與學(xué)校、政府之間的矛盾，那么，本來很簡(jiǎn)單的事情就會(huì)變得更加復(fù)雜。

“甘鄉(xiāng)長(zhǎng)，李校長(zhǎng)，我們也不是無理取鬧的人。你們看，鄭兵這樣的態(tài)度，我們作家長(zhǎng)的，還敢把孩子放心地交給他嗎？”胡安剛不失時(shí)機(jī)地加了一把火。

鄭兵喉嚨里滾了兩下，似乎想說什么，但最終還是埋著頭，沒有說出來。

“咳咳，我來說兩句吧。”趙無極看到情報(bào)僵持著，擔(dān)心其他人說出更過火的話，把這事兒徹底弄僵，搶著說了一句。

“趙無極同志，你說。”甘霖首先表態(tài)道，其他人見狀都點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光齊齊望向趙無極。

“鄭兵同志，你作為一個(gè)男人，難道連頭都不敢抬起來？”趙無極直接將火力對(duì)準(zhǔn)鄭兵。

“我……”鄭兵嘟嚕了一個(gè)字，又沒有下文了。

“作為一個(gè)男人，最重要的是有擔(dān)當(dāng)，既然事情已經(jīng)做出來了，當(dāng)個(gè)縮頭烏龜就能逃避責(zé)任？”趙無極繼續(xù)大聲質(zhì)問道。他這是要把鄭兵給“激”起來，所謂調(diào)解，總得雙方都充分地表達(dá)意見吧。

“我不是當(dāng)縮頭烏龜，是胡志高這個(gè)學(xué)生實(shí)在太調(diào)皮了，老師根本就無法教。如果大家不信，可以去問其他老師！”鄭兵終于完整地表達(dá)出了他的意思，他的堅(jiān)持。

“調(diào)皮的孩子又不只我家志高一個(gè)，你為什么只打胡志高一人？”胡安剛語氣激動(dòng)地反對(duì)道。

趙無極示意胡安剛暫時(shí)控制住情緒，盯著已經(jīng)抬起頭的鄭兵，“鄭兵，我們都是同齡人，我下面說的話，算是彼此探討吧。

第一，鄭兵同志，你錯(cuò)了。我們?nèi)A夏有兩句古話，一句叫拿人錢財(cái)替人消災(zāi)，另一句叫不在其位不謀其政。這兩句話的意思，我想你應(yīng)該明白吧。既然你選擇了當(dāng)一個(gè)教師，在高家壩小學(xué)教書，國家也給你支付了工資和薪水，因此，你就沒有權(quán)利選擇學(xué)生，因?yàn)楦呒覊未宓倪m齡兒童都有權(quán)利進(jìn)入村小讀書，不管是調(diào)皮的還是聽話的，你都得教，這是你的責(zé)任，也是你的義務(wù)。因此，你以胡志高調(diào)皮為由，提出的主張是站不住腳的，是沒有道理的。關(guān)于這一點(diǎn)，你必須認(rèn)識(shí)到。

即便你離開高家壩村小，到李家壩、楊家壩去教書，我講的這個(gè)道理同樣適用；即便你離開教育系統(tǒng)，去經(jīng)商，去從政，同樣要遵守那些行業(yè)的規(guī)矩，我想，這一點(diǎn)你也是明白的吧？因此，我說你錯(cuò)了，并沒有冤枉你。因?yàn)檫@與胡志高是否調(diào)皮根本沒關(guān)系。

第二，關(guān)于調(diào)皮學(xué)生的教育問題，我的觀點(diǎn)是要一分為二地看。調(diào)皮的學(xué)生，一般或大多數(shù)都比較聰明，因?yàn)樗麄冇邢敕ú艜?huì)有行動(dòng)，盡管這種行動(dòng)是紀(jì)律所不容許的，但其聰明卻不可否認(rèn)。高明的教師，善于利用學(xué)生的這種聰明或其他特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)之上放在正事上，對(duì)于其不守紀(jì)的一面，要加強(qiáng)約束；對(duì)于其聰明的一面，要多給激勵(lì)。

第三，關(guān)于教育本身的意義，鄭兵同志應(yīng)該多多思考。什么叫教育本身的意義，那就是教育活動(dòng)存在的全部?jī)r(jià)值與意義，就是要讓學(xué)生在受教育的過程中，由不知到知，由行為散慢到自我約束，最終成為一個(gè)有知識(shí)，有能力，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑢?duì)社會(huì)和家庭有益的人。而在其中，教師無疑既是學(xué)生的引路人，又是學(xué)生的榜樣，所謂言傳身教就是這個(gè)意思。如果學(xué)生已經(jīng)不犯錯(cuò)誤了，不調(diào)皮了，那還要教師干什么，要教育干什么？

第四，你出手體罰學(xué)生，這個(gè)行為的性質(zhì)與現(xiàn)行的教育法規(guī)是相違背的，說輕一點(diǎn)，有違師德，說重一點(diǎn)，它是違法行為。雖然華夏有教師體罰學(xué)生的傳統(tǒng)，或許你當(dāng)時(shí)因?yàn)槠渌蚨斐闪四愕那榫w失控，無意識(shí)地體罰了學(xué)生，但千條理萬條理都改變不了這件事情的性質(zhì)，因此，你必須向?qū)W生家長(zhǎng)和學(xué)生本人道歉，然后，才說得上鄉(xiāng)政府和教育局對(duì)你的處理問題。”

趙無極雖然口頭上說“探討”，但語氣和神態(tài)是十分嚴(yán)肅的，再加上趙無極身材高大，修士的威壓以及言語的無可辨駁，頓時(shí)讓鄭兵再次低下了頭，不過，這次低頭卻是因?yàn)椤靶呃ⅰ倍皇恰皩?duì)抗”。

“鄭兵同志，如果你覺得我說得不對(duì)，你也可以提出你的意見，我們一起討論。”趙無極見狀立即補(bǔ)充了一句。

“我……我，沒意見。”鄭兵內(nèi)心掙扎了近一分鐘，終于站了起來，向胡安剛夫婦低頭說了三個(gè)字，“對(duì)不起，我不該打胡志高，我誠懇地向你們道歉，你們提出的賠償要求，我也愿意承擔(dān)。”

鄭兵幾乎瞬間的轉(zhuǎn)變讓李校長(zhǎng)和村小的陳校長(zhǎng)大跌眼鏡，這家伙，剛才可是又臭又硬呢，為什么趙無極幾句話就讓他改變了主意呢？