第四章 臨床日常（求收藏，求追讀）（第2頁）

自己的老師，在科室里擁有的手術，也不過是小手術，雖然號稱是資深主治，但能夠有權利做的手術，也就是稍微簡單一點的骨缺損。

當然，這些稍微簡單一點的骨缺損，也是地級市醫院里面的主任們少敢觸碰的。

其他更難一些的手術，都是副教授做，難度更高的，則需要教授去收尾。

教授上臺的時候，副教授做助手，自己的老師也只能蹭到一些些的機會。再下還有主治以及博士師兄們群情憤搶……

……

翌日。

交完班后，方子業的老師，袁威宏就去上課了，他如今還是漢市大學

臨床日常（求收藏，求追讀）

一個是現有的治療方式，一個是前瞻可期待的新治療方案……

鄧勇教授身材板正，下巴上有一顆體積不小的痣，聽到自己博士匯報完成后，點了點頭：“還是看了點書的，不過對治療的進展了解得還不夠通透。”

“骨缺損的治療，雖然搬運術是比較熱門的話題，但如今，還有一種新型材料出現，可能可以讓骨細胞在材料中爬行再生，以替代傳統的骨搬運術……”鄧勇教授如數家珍般說著……

方子業不說如聽天書，也是半邊糊涂。

臨床之中，要了解一個病種的診斷，就頗為不易，需要扎實的基本功，再去深入了解當前的治療原則和治療方式，也是水磨工夫，大概通透好當前世界上所有的治療方式后，才有資格去展望研究進展。

醫學知識體系之繁雜。

八個字可以概括。

勸人學醫，天打雷劈！

……

查完房，方子業就當完小跟班，迎來了自己的‘人生巔峰’，新進的住培醫生蘭天羅，趕緊積極地說：“業哥，我先去換藥，你回去開醫囑。”

“今天不是手術日，我們早些去練功房？”

方子業點頭說好。

蘭天羅跑開后，旁邊袁威宏的研一學生，也就是方子業的直系師弟也略遲疑說：“方師兄，你能幫我改一下醫囑嗎？我姑姑過來看門診了，我帶她去看下門診……”

揭翰，是方子業的師弟，今年剛研一，與蘭天羅同一天進臨床，但因揭翰是碩士研究生，而且是袁威宏的學生，因此住院總就給揭翰分了兩張分管床位。