第352章 自查自糾返回原崗（第1頁(yè)）

教育系統(tǒng)在教師分配上存在的問(wèn)題太嚴(yán)重了。

一想到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)、初中師資力量還是依靠本地那些普通話都說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)的教師，李霖內(nèi)心是憤怒的。

國(guó)家是十分重視教育問(wèn)題的，要不然也不會(huì)傾斜大量資金，又是改善教育環(huán)境，又是招錄應(yīng)屆畢業(yè)生補(bǔ)充教師資源，本意就是想讓山區(qū)的孩子也能享受到良好的教育。

但是地方卻把分配教師的權(quán)力，當(dāng)成了收好處、送人情的籌碼真他媽可恥！

是不是只要有點(diǎn)關(guān)系花點(diǎn)錢(qián)就能罔顧國(guó)家政策，把本應(yīng)該派去支教的教師全都留在縣城？

想要通過(guò)招教迂回進(jìn)入體制內(nèi)的干部子女，是不是早考試前就已經(jīng)謀劃好了一切？

他們根本就沒(méi)打算讓自已的子女下鄉(xiāng)去為農(nóng)民的孩子們上課服務(wù)，而是通過(guò)特權(quán)留在了城里享福！

領(lǐng)著教師工資，卻沒(méi)有在學(xué)校上過(guò)一天課，享受了國(guó)家給予的優(yōu)厚待遇，卻沒(méi)有履行應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，這不是披著合理的外衣，耍流氓嗎？

越想越覺(jué)得窩火！

但是發(fā)火能解決問(wèn)題嗎？

顯然是不能！

李霖調(diào)整呼吸，盡量使自已平靜，然后抬起頭，目光冰冷的看向坐在沙發(fā)上內(nèi)心忐忑的楊雙平，緩緩開(kāi)口說(shuō)道，“楊局長(zhǎng)，你知道這樣做不符合規(guī)定，為什么還要簽字？為什么還要給那些干部子弟開(kāi)后門(mén)？你身為教育局長(zhǎng)，最基本的底線都守不住，一點(diǎn)壓力都頂不住，你覺(jué)得你稱職嗎？”

“我”

聞言，楊雙平頭上的冷汗唰一下下來(lái)

他一臉驚恐的看向李霖，嘴巴動(dòng)了動(dòng)卻沒(méi)有說(shuō)出話。

見(jiàn)楊雙平不說(shuō)話，李霖繼續(xù)說(shuō)道，“楊局長(zhǎng)，我看你們教育局需要自查自省，把近年來(lái)教師分配上存在的問(wèn)題徹底整改過(guò)來(lái)，回去之后你抓緊拿一個(gè)整改方案出來(lái)，如果你們自已做不好，或者沒(méi)有信心做好，那我就紀(jì)委的同志協(xié)助你們整改！”

啊？

紀(jì)委介入？

楊雙平慌了，眼珠瞪圓，一臉的驚愕，他結(jié)巴著說(shuō)，“李李縣長(zhǎng)，我已經(jīng)主動(dòng)向您坦白問(wèn)題了，能不能高抬貴手，不要讓紀(jì)委介入，回去之后我一定抓緊制定整改方案，第一時(shí)間拿來(lái)給您過(guò)目，但是”

“但是什么？”

李霖皺眉，目光如劍。

楊雙平為難的說(shuō)，“但是有些問(wèn)題可以整改，比如教師待遇問(wèn)題，校園環(huán)境問(wèn)題有些問(wèn)題只能停留在書(shū)面整改，就比如您看到的這些借調(diào)、調(diào)出的教師借調(diào)出去的還好說(shuō)，那些人事關(guān)系轉(zhuǎn)走的教師，我們?cè)撛趺崔k？總不可能再把他們調(diào)回教學(xué)任教吧？一來(lái)我沒(méi)有那么大的能力，二來(lái)這樣做是要得罪許多人的李縣長(zhǎng)，我也是為您考慮，一旦教育局開(kāi)始糾正這個(gè)問(wèn)題，把那些干部子女重新召回，這些科級(jí)干部一定會(huì)心生不滿，甚至心生怨恨的。”

“不滿？不追究他們的責(zé)任就已經(jīng)是輕的了！”

李霖厲聲說(shuō)道，“你就照我說(shuō)的做，誰(shuí)去找你走后門(mén)，你就推到我的身上，有本事讓他們找我來(lái)說(shuō)，我看他們有沒(méi)有那個(gè)膽量！”

見(jiàn)李霖態(tài)度堅(jiān)定，楊雙平也不敢再說(shuō)什么，只是心中叫苦。