第151章 學校開學（第1頁）

趙大山離開后，李平安心念一動，進入了小世界。

“星辰，根據這些教材的內容，幫我編寫一套詳細的教案，再配套一些習題作為課后作業。

需要針對不同年齡段的學生，特別是大齡學生制定不同的教學進度和方案。”李平安吩咐道。

“好的，主人。”

幾乎在星辰話音落下的瞬間，星辰就把所有的準備做好了，每個年級的不同教案，每一堂課需要講解的知識點，如何講授，還有針對教材編寫的教材全解，各種習題

看著這個教材全解，李平安就想起了上輩子在孤兒院讀書的時候。

學校里其它的孩子周末大多都會在外面補課，他們孤兒院的孩子自然沒有這個條件。

但是孤兒院的教輔書還是不缺了，給他印象最深的就是任志鴻的優化設計系列與薛金星的教材全解系列。

其實現在這個年代的教材還是很詳細的，只要認識字有相應的教材，哪怕不上學自己在家看教材絕大多數內容都是能夠自學的。

李平安上輩子讀書的時候，小學的教材還好，尤其是初高中，要是沒有個教輔書，想自學根本就做不到。

尤其是物理，課本上就介紹一下公式定理，是誰發現的這個定理，然后給出一道例題。

把教材看了一遍，感覺自己懂了，但是一看考試的題，就懵了。

若教材上的例題難度為一，考試試卷上的題難度就為一百。

就連在學校上課的時候，除了語文、外語這種需要根據課文來講的學科，其它物理、化學、數學之類的學科在學校上學時幾乎用不到教材。

通常都是老師在黑板上寫一大堆筆記叫你記下來。

這些內容都是教材上沒有的，因此許多網友都在懷疑現在的教材是不是添加了防自學機制。

李平安接收了星辰傳過來的資料后，一個念頭就將這些資料憑空轉化成了紙質版，翻開一看上面的內容一看，所有人都會覺得上面的字跡是手寫的。

做好教案后的第三天，李平安便去通知了胡麗珍、張桂花和葛大軍。

李平安和蘇晚晴白天并未進入小世界，而是留在了外界的家中。

這幾位雖是成年人，也都上完小學，其中兩人還讀過初中，但多年未曾摸過書本，許多知識早已還給了老師。

于是，這幾日的白天，李平安家的堂屋便成了臨時的課堂。

雖是重溫舊識，但成年人的思維理解能力與孩童截然不同。

他們就在李平安家中看了兩天教材，就溫習得差不多了，這些教材其實對于任何一個識字的成年人來說都特別簡單。

數學方面，一年級的核心是認識數字和20以內的加減法，教材開篇常通過“生產隊的紅旗”、“革命標語的字數”等圖像引入數字概念，例如“1面紅旗”、“5顆五角星”等，非常具象。

二年級則開始學習乘除法，算術運算與生產勞動的量化需求緊密結合。應用題頗具時代特色，如：“生產隊記工分，上午兩個工，一個工3分，下午一個工4分，3天一共多少分？”此外，還要學習使用算盤。

到了三年級，內容加深，需要掌握各種單位換算，如長度單位（米、分米、厘米）、重量單位（斤、兩、公斤）的換算，還會接觸到一些簡單的幾何問題，例如計算土地面積等。

語文學習，一到三年級主要都以認字為主，課文是認字的主要載體。

學習的生字多與時代息息相關，如：紅、革、黨、主、席、工、農、兵、紅、旗、五、星、公、社、田、地、麥、稻、鐮、鋤……課文內容除了一些有寓意的小故事外，多為描繪勞動場景、革命場景以及紅歌。