第一百九十章縱論舊題有新意（第1頁(yè)）

橙子問：“我們是縣城里城關(guān)中學(xué)的，你說高中語文和初中語文有什么區(qū)別啊？是不是特別難啊？高中的語文。”

“也不是，我在學(xué)校專門教作文。”

“教作文啊？唉，我就是不知道該怎么給他們教作文。作文太難了，我自己都還寫不怎么好呢。”對(duì)面的桔子愁眉苦臉的。

“怎么教作文啊？”

橙子也很好奇。現(xiàn)在很多年輕的老師，因?yàn)槎嗝襟w泛濫的緣故，看的書少，看得視頻多，動(dòng)手寫的少，發(fā)的朋友圈多。大多數(shù)會(huì)寫那么一兩句似是而非的雞湯文，但是卻對(duì)真正的寫文敘事，表述觀點(diǎn)又不甚了解。或者說知道的有點(diǎn)兒，但是動(dòng)手能力卻又不行。

“其實(shí)說起來也簡(jiǎn)單！”

侯平安舉起杯子，喝了一口啤酒。

這三位將高中老師當(dāng)成了導(dǎo)師了，還真的豎起耳朵了。不為什么，就是高中和初中這一個(gè)坎。畢竟現(xiàn)在要進(jìn)縣高中，很多都是研究生了。

初中一般的師范學(xué)院畢業(yè)就行了，這是把侯平安當(dāng)成了一盤菜了。而且還老貴的那種。其實(shí)這種七八年前的高中老師，也就是一本、二本的師范生就行。

“作文其實(shí)也沒什么別的巧，我講作文吧，譬如初中生側(cè)重的記敘文，主要分寫人記事是不是？記事的文章，就是六個(gè)要素來講好一件事。寫人的記敘文，圍繞這個(gè)人講幾件事。”

三人點(diǎn)頭，這個(gè)還是挺清楚的。

“這些倒是明白，但是學(xué)生寫作文的思維打不開。素材挺老，寫不出新意。讓我自己去想，好像也寫不出什么新意來。”

小彭摸了摸頭，嘿嘿的笑了笑。

“一寫就是扶老奶奶過馬路，一寫就是媽媽給我送飯送傘，晚上煮荷包蛋。一寫老師，就是老師送我去醫(yī)院，給我錢買學(xué)習(xí)用品之類的。頭痛啊！”

桔子也在一旁搞怪一樣的手舞足蹈。這姑娘說話帶有表演性質(zhì)。

侯平安說：“這其實(shí)是一個(gè)思維的誤區(qū)。”

“哦？什么誤區(qū)啊？”這次是橙子問的，她還真的對(duì)侯平安產(chǎn)生了好奇的心理了，渴望能夠得到一個(gè)答案。

“誤區(qū)就是這種老題材，其實(shí)并不過時(shí)。過時(shí)的只是人的思維而已。”

“哦？”三人都不約而同的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“譬如說過年吧。”侯平安舉了個(gè)例子，“過年是老題材，用過年這個(gè)題目寫文章，學(xué)生們的思維很容易就往拜年、走親戚、放煙火、逛街等方向走了。”

“對(duì)啊，過年不寫這個(gè)寫什么？”

侯平安就看著剛說話的橙子笑，笑得橙子有些不好意思的低下頭，端起一杯啤酒，抿了一口。這人的眼光太有侵略性了。

“其實(shí)我們過年的時(shí)候，回老家，每次都會(huì)有些變化和新的東西在里面。就拿簡(jiǎn)單的回家過年的路上，我們的抱怨都在變化，這種變化就是一種潛移默化的新。”侯平安又舉例子了，因?yàn)楹?jiǎn)單的生活例子讓道理更通透。

“前年回家的時(shí)候，抱怨路不好走。去年回家的時(shí)候，路好走了，又抱怨車多了擁擠，現(xiàn)在路寬了，車多也好走了，又抱怨誰家誰家開了豪車，要在村里顯擺什么……”侯平安就說，“如果我將過年這個(gè)主題的題目寫成‘抱怨’，然后將每年過年的抱怨寫進(jìn)去，那么這篇文章你說是新還是舊呢？”

橙子領(lǐng)悟力還是沒問題的，馬上就反應(yīng)過來。

“對(duì)啊，對(duì)啊，這就是通過抱怨來反應(yīng)農(nóng)村的生活一年比一年好了，來體現(xiàn)一個(gè)美好的主題。而且題目是‘抱怨’，但是用這種逆向的方式來表達(dá)一個(gè)正向的主題，真的很好，不只是有新意，還能夠吸人眼球啊。”

“硬是要的啊！”

桔子也禁不住的對(duì)著侯平安笑，好像是發(fā)現(xiàn)了個(gè)新玩具一樣的，眼睛都在放光了。倒是那男生小彭有點(diǎn)兒不好意思，但是還是笑著點(diǎn)頭。

侯平安對(duì)著橙子豎起大拇指表示贊許。