第162章 偏執與分歧（第1頁）

“富竹先生不是和水壩工程一點關系都沒有嗎？他只是一個外人，難道只是一個毫不相關的外人也……”

一開始也許有偏向于水壩工程中有關系的人，但卻到了還未完，請后面精彩內容！

“龍杰先生，我們有些事情需要你幫助我們進行“協助調查”，請跟我們走一趟吧?！?/p>

為了降低影響，大石則以“協助調查”的名義將龍杰給逮捕歸案。

“我知道了，我跟你們走。”

龍杰不做任何反抗，因為襲警將會罪加一等，也會把原本平穩的發展變得重新不穩定起來，他沒有必要這樣做。

最后，龍杰向著除了前原圭一的主角團眾人致意后，便被警察們所帶走了。

“校長，知惠老師，龍杰老師是不是做錯了什么事情，才會被警察叔叔所逮捕啊？”

低年級的孩子們感到十分懵懂，覺得龍杰是因為違法被抓走的。

“不會哦，同學們，剛才警察叔叔都說了，只是讓龍杰老師過去協助調查而已?！?/p>

“哦！是這樣?。∧驱埥芾蠋熋魈鞈摃貋砝^續上課吧，那今天就當看不到龍杰老師，當做龍杰老師請“病假”好了。”

但小孩子們的記性總是很短暫，昨天說過的話，今天就已經忘記了，即便到了新的一天，龍杰也沒有回來學校繼續教學，就像是被抹消了存在，進入到神隱一樣，但也并不是所有人都忘記了龍杰的存在。

前原圭一自從看見龍杰被警察所逮捕后，便更加沉浸在自己的臆想當中，他認為龍杰之所以會被抓走，是因為代替了自己當成[外人]給解決掉了，他最近聽到了村民們所說，對于龍杰遭受到逮捕這件事情，他（她）們還是感到很高興的，就像是除了一個“惡人”一樣，大快人心。（受到負面能力污名化的影響。）

雖然他想不明白大家反而對于龍杰逮捕露出了失落的神色，不過，在他偏執地看來，大家都是在“裝模作樣”。

即使經過了其余主角團眾人對前原圭一進行開導，但在已經產生雛見澤綜合癥l3的前原圭一看來，大家都有他有圖謀不軌之心，他絕不能被這個村子里的人殺掉！就像龍杰一樣，為什么我去警局探望龍杰老師時龍杰冰“不在”監獄當中，而她們去探望龍杰時，龍杰便“就在其中”。

“大石警官說過，園崎一家是當地最具有影響力的一家，一定是他（她）們通過什么手段，把龍杰從原本的警局監獄中接走了，然后他（她）們就可以實施進一步的計劃了，對！一定是這樣！一定是這樣一回事的！”

已經回到家中的圭一覺得不能坐以待斃，必須做些什么保護自己才行，于是，他便仔細思考起來：

“大石警官并不住在雛見澤這里，而是住在城鎮上，所以，就算我預知到后面會發生什么事情，他們過來到村子里也需要大約三十分鐘的時間，所以，我要在這三十分鐘的時差之間，我必須想些辦法來逃脫才行！”

“比如說，先制定好一個緊急約定地點，在大石警官到來之前，我先躲在那里好了?！?/p>

“還有，我應該給自己準備一把武器防身，準備一把折疊刀嗎？不行不行，折疊刀要是用來戰斗的話，效果實在太差了，還是準備一把長柄的武器比較好。”

“果然，在緊急情況下，還是有把像球棒一樣的長柄武器比較有利，對了！學校里有把鐵制球棒，要是我有它的話，即便發生什么事，我也都能有信心應對了?！?/p>

“如果她們起疑，我就說在做棒球練習好了，這樣我就可以一直帶著它，她們也會平息下疑惑。”

“明天要更早一點去學校才行，只要先拿到球棒，就算她們想像對龍杰老師一樣做一些暗箱操作，我也能夠有實力去抑制她們?！?/p>

“之后便是……寫日記！對！把她們對我的行為都記錄下來，寫在日記里，就算是我哪天“沒了”，我還留有日記作為證據，到時候，大石警官就會以我的日記作為線索，替我把那些害死之前那么多人，“害死”龍杰老師，還有我的那些混蛋都給繩之以法！”

說干就干，前原圭一當即便在桌子上拿起了一本日記本，本來，這本日記本是要記錄他在雛見澤這段日子里的歡樂時光的，現在，已經不再是原本的意義了。

“不過，開頭我是要怎么寫呢？”

前原圭一提筆半響后，決定試著按想到什么就寫什么的寫法來寫：

我，前原圭一的生命正在受到威脅。我不清楚是為什么？是誰？想要帶走我的生命，就像是帶走龍杰老師一樣，而現在，身為[外人]的龍杰老師已經“死”了，我覺得，下一個就是同樣身為[外人]的我，雖然懷疑是她們（指除自己以外的主角團眾人），但是我并沒有證據證明，所以，這里我只是推斷。