半【銀】級(jí)
于是,同學(xué)們紛紛起身,排好隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)上前。
周客站到了隊(duì)伍靠后的位置。
他倒不是不想提前進(jìn)行檢測(cè)訓(xùn)練。
他只是想在等待的這段時(shí)間,再次觀察這個(gè)教室,防范潛在的威脅。
先知之顱說(shuō)過(guò)了,自己會(huì)遇到生命危機(jī),而打火機(jī)可以救自己一命。
在一個(gè)教室里,上一場(chǎng)普普通通的課,究竟會(huì)有什么危險(xiǎn)?
周客此時(shí)并不清楚,但他手心一直緊握著打火機(jī),沒(méi)有一秒放松過(guò)警惕。
前方,排在最前面的同學(xué)已經(jīng)拿起了魔器,臉部憋得通紅,想要對(duì)著人偶發(fā)動(dòng)攻擊。
可是毫無(wú)反應(yīng)。
袁興教授的聲音傳來(lái):“要感受體內(nèi)的魔素流動(dòng),才能驅(qū)動(dòng)魔器的能量!”
教授在前面講著,而周客趁此機(jī)會(huì)得以仔細(xì)觀察教室,排查危險(xiǎn)。
教室,十分普通。
正常的桌凳,椅子。
前方有黑板和多媒體工具,后面有一個(gè)掛鐘。
這些東西,無(wú)論如何都看起來(lái)不像是有能對(duì)周客造成生命威脅的東西。
周客將注意力再次放到前方的訓(xùn)練。
有一個(gè)個(gè)頭偏矮的女生,拿著魔器,對(duì)著人偶揮舞,可是人偶紋絲不動(dòng)。
魔器只是發(fā)出了微微的光線(xiàn)。
“哎,30分,你過(guò)去吧。”袁興教授嘆了口氣,示意下一個(gè)同學(xué)上前。
截至目前為止,還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能夠達(dá)成高于60的成績(jī)。
大多數(shù)人只能對(duì)人偶造成輕微的碰撞傷,甚至有部分人,手中的魔器毫無(wú)反應(yīng)。
下一位同學(xué),正是之前那個(gè)神牌為黑桃2的男生。
“請(qǐng)問(wèn)教授,我的神牌本就是黑桃2,可以不用魔器嗎?”男生滿(mǎn)懷希望的問(wèn)道。
“當(dāng)然不行!”袁興教授斷然拒絕:“畢竟這可不是單純的訓(xùn)練,我還要根據(jù)你們的表現(xiàn)成果打分的!”
“神牌觸發(fā)的異能,可比魔器要強(qiáng)多了,你用了神牌,是對(duì)其他同學(xué)的不公平。”