第852章 雙軌制（第1頁）

那根源是什么呢？皇帝認為很多，比如律法不嚴格、執行不到位，這些今后都要陸續完善改正。但其中一個最重要的根源，是科舉制度。

大明官員絕大多數都出自科舉，而科舉所學也都是教人向善的圣賢書。為什么學來學去，最終千挑萬選出來的佼佼者，卻全是憋著害人的王八蛋呢？

如果是個別官員變壞了，還可以說是人品低劣。可大規模出現問題，就不能在品格上找答案了，最大的可能就是教的不對，或者說是教材有問題。

那到底是不是圣賢書出問題了呢？皇帝也不敢妄加斷言，可又不能完全排除。所以提出了一個辦法，增設大學，選擇其它教材授課，然后與科舉一同成為入仕的渠道。

俗話說的好，是騾子是馬拉出來溜溜。先不提對錯高低，拿出來比一比，看看結果，大致上就能有正確答案了。

怎么比呢？很簡單，三年后的春闈分成兩部分：舊舉子與新大學生一起參加，考題也分兩部分，經史典籍與新學教材內容都有。

任何一部分成績合格，算同進士出身；要是能做到七成合格，算進士出身；如果兩部分都能做到合格，這就厲害了，必須進士及完）