穿越當縣令 第91節(jié)（第1頁）

即便是眼前的紀大人，同樣如此。

紀楚聽出他的意思，反而問了另一句話：“你我都是舉人，可一個做教諭，一個做縣令。”

“真的是能力問題嗎。”

不等宋教諭反駁，紀楚就道：“不是，因為最開始讓我做縣令時，并不知曉我的能力。”

造成這個結果的，就是因為紀楚運氣好，朝廷整治腐敗，讓他有補缺的機會。

正因如此，才放棄繼續(xù)考進士，趕緊過來做官，因為大家都知道，錯過這次，以后可沒有這樣好的機會。

“官職有限不說，那些能考上的學生自有前程，實在考不上的呢？”

宋教諭漸漸聽進去，又聽紀大人繼續(xù)道：“再者，農業(yè)，科技，這兩項，極為重要。”

其實農業(yè)方面，平臨國的發(fā)展已經很好了。

科舉工科則并不算重視。

偏偏安丘縣幾次發(fā)展，都離不開這些技術，也是被如今讀書人看不起的巧器。

如果辦一所兼顧工科的縣學，豈不美哉。

“興盛墨家？”宋教諭震驚，“沒想到您如此喜愛墨家。”

工科是墨家的，倒也不算錯。

墨子就是出身于手工業(yè)者，還精通器械制造。

興天下之利，除天下之害，就是他們的想法。

現(xiàn)在都重儒術，兼用法家，墨家的地位確實并不算高。

那咸安府的蔡先生則是個例外，誰讓本事極大。

紀楚想要的，就是讓官學兼顧工科教育，說不定會有不一樣的成就。

說白了就是，紀楚知道科學技術的重要性。

在安丘沾橋兩地，更是嘗到當代先進農具的好處。

所以想要著重發(fā)展科技。

平臨國人才輩出，只要好好培育，必然有一批英才出現(xiàn)。

到時候無論是搗鼓出新玩意，還是記錄下各地技術進步，那都是極好的。

否則像這棉花的種植技術，還真的要失傳了。

再要撿起來，又要耗費許多精力時間。