第188章 （第1頁）

司南老師的課都是理論與實踐相結合的教條理論，所注重的是燃晴能夠理解的平衡之道。

“什么叫神？神的職責是什么？”

幼崽學校之四

神的職責，不是給予，而是創造。

神乃萬物之主，卻并不是生而知之，雖有傳承，可世事萬千，都不是一成不變的。

所以神的職責也要與時俱進，比如說功法，遠古時期的功法就與上古時期的略有出入，同時，因為各人體質不同，其實功法也應該做出相對應的調整。

有過前世跳班經驗的燃晴有些明白了，就比如，七齡上小學，可有的孩子天生穎悟，學習好，能力也高，可你如果讓他接連不斷的跳級，與年齡遠遠高于自己的學生在一起上課。

這樣好嗎？于純粹的學習方面，自然極好。

可對孩子的身心成長來說，那就算不得多好了，沒準還會因為年齡小，受到欺辱，天長日久，會有或這或那的心理問題。

對于這種孩子，比如當時的自己，養父給出了兩條路，一條是進少年天才班，這種情況好壞參半，天才都是須仰視的高高在上，對于少年成才的孩子來說，完成學業容易，適應社會卻是難上加難。

所以養父當時建議同級中擴大學習內容，在完成學校課程的同時，更兼琴棋書畫，甚至于騎馬游泳，一切能學的能玩的，都讓她學了個遍。

在同齡中長大，有與自己心理年齡相仿的同學，從沒感覺到過孤獨。

再比如說內功心法，有條件的話，也要根據人的體質做出相對應的調整。

從某種程度上可以杜絕大馬拉小車，或是小馬拉大車的情況。

“那么，根據所學，你認為自己現如今所修習的內功心法，是否有需要改進的缺陷！

又要如何調整？”

簡直是太有了，燃晴仔細考慮了一下，做為作業，她分析了一下自身情況。

其一，現如今南冥界的靈氣濃度不比遠古和上古，可這還不是最關鍵的，因為隱丹田中，她可吸收的不只是靈氣，不家日月之精華，自打從小黃泉秘境中打劫了鎮魂獸之后，那條當時令鎮魂獸肉疼的項鏈在認主之后，燃晴大呼寶物。不知是何材質煉制的寶物，不只能快速吸收所過之處的靈氣，夜晚時候還能吸收月之精華，真是不可多得的寶物。

有這寶物在手，再輔之于威力非比尋常的聚靈陣，她暫時不擔心能量源的問題。

煉體和神識強度都是半步金丹，修為還算落了一步，至于心境問題，她目前還未遇以瓶頸。

這也就意味著，她可以加強一下自己現階段所修習的內功心法。

之后的一個月時間里，燃晴泡在了幼崽學堂的藏書閣里，在書籍浩渺的各類典籍中，查找改進自己功法的各類資料。

又過了一個月的時間，燃晴向司南老師，遞交了自己的第一份作業。