第三十一章開學（第3頁）

傍晚一天的課程結束后，元覺如丟了魂兒似的，由嬋瑩拉著他回到住處，而元覺就如木偶一樣任她拉著走，所有人都不明白他怎么了。

希木導師老師卻驚訝的心語道：“這小子已經進入，人我兩忘的狀態了？難道他悟到什么了？我今天也沒講太深奧的東西啊”

梅池雨也疑惑地想到：“這家伙是怎么了？怎么像傻了一樣？”

“其他學員也竊語道：“那小子好像有點不正常”

“我想他可能有什么遺傳病吧!”

其實，所有人都不知道，元覺腦海中的信息量有多么龐大，元覺也是一直要將他們用一條線，串聯起來，形成自己獨有的功法，陣法、符、丹、器等等如今學院里的講解給他點亮了指路明燈。

腦海中的知識可以用學到的思想和理論去理解，他從來沒有本質上去理解他腦海中的知識，導致他至今也沒參透任何一種，這讓他非常焦急。

而學院的各科課程，均是從淺入深的基礎知識，正是他最想學習的。

他如癡如狂地完全沉浸其中，一晃半年過去了，他每天如此有不懂的地方就纏著導師們必須弄清，導師們都驚訝元覺，舉一反三的能力，他腦中的奇思妙想，讓導師們都回答不上來，并且導師們發現他的問題越來越難，越來越無法解釋，根本回答不上來。

而此時，元覺對自己的記憶中的東西已經分門別類，如功法類、陣法類、符類、器類

并開始嘗試以陣法為基礎線來解釋和理解這些分類知識，他的想法很簡單就是徹底弄明白所有知識的原理，只有這樣知識才能成為自己的，才能創造出自己的修煉體系。

這段時間元覺旁若無人，完全沉浸到學習中，別人都上完課去修煉場，而他就在自己的閣樓里做研究。

期間他還去了一趟藏書樓，一天的時間就用加入陣腦的天眼陣，將整樓的書籍全部復制下來，這樣就可以除了上課聽導師講解，其余所有時間用來研究，而嬋瑩有于萍和呂青梅照顧，他也不用擔心。

于萍和呂青梅倒是常來，但也不敢打擾他的學習，總之現在認識元覺的人都知道元覺這種狀態是在學習，不是什么遺傳病，只是對這種學習狀態均表示理解不了，一個人做學問能瘋狂成這樣嗎？

這段時間元覺已經將他腦海中的知識，用陣法穿成一條完整的脈絡，其中他發現一切的本質竟然是法則。

什么是法則？法則說白了就是萬物運行的規律，而這種規律又和萬物本源的基本運行有關，無數本源運行綜合起來所運行的過程和結果，就是法則也就規律。

本源就是他體內的多源丹，只要將它們進行排列組合就能產生某種法則和結果，這樣他發現了很多組合產生的結果和生活中的現象相同，但僅僅針對某種現象，而這種組合也十分繁瑣，真正運用起來比較費時間，正因如此元覺開始嘗試制作‘法則綜合陣，’這樣要運用法則時直接取用即，可以不用在進行繁瑣的組合。

經過不斷地探索和實驗，他居然將法則綜合陣造成和現實世界的雛形一樣了，這個陣法居然是一個由多源丹物質組成的鴻蒙世界，他是由一顆不規則的多源物質組成的球，說它不規則是因為球上有大片的塌陷，又有很多隆起，這個球在陣法中心不斷地旋轉，這時加入水它就變成了一顆略微橄圓的球。

元覺就是要模仿出一個現實世界，他將所有已知地圖上的地貌全部模仿出來，到底和現實世界有多大差距他也不知道，因為他也不知道地圖和現實有多大差距。

這樣，這個新造的世界就和外部世界一樣，產生相同的法則。

不同的是，這里的法則產生的結果，他可以隨意挪移到外部世界中，這樣，元覺就有了操縱法則的能力。

只不過，這個新造的世界較小，僅是實驗品，元覺的想法是，等這個世界完善到和外部世界一樣時，再在空間陣法中造個和外部世界，也就是和鴻蒙世界一樣大的成品，這樣他就可以隨身攜帶了。

現在，他這個世界還缺少一顆太陽，元覺正全力研究太陽陣，不過一直沒有做到和現實太陽一樣長時間的燃燒，這讓他很是頭痛，如果這個世界有了太陽，元覺相信一定能和外部世界一樣。