第20章 再出陰招（第3頁）

讓他寫什么，就得寫什么！

西游記肯定是不能寫了，畢竟都知道是七歲孩童寫的，他再去說是他寫的不合適，那就讓那小子寫其他的。

既然能寫出西游記，肯定也能寫出其他話本。

到時候，那就都是他陳子俊的大作。

至于柳敬之學生這層身份，只要時間久了，一個失蹤的鄉下孩子，誰會記得？

“去吧，給本公子盯死了！”陳子俊揮了揮手。

“是！公子！小的這就去辦！”管事領命，迅速退下安排人手。

陳子俊坐回太師椅，臉色有些興奮。

“李鈺啊李鈺……”他低聲自語，“你的才華，本公子收下了。要怪，就怪你自己太扎眼，還偏偏擋了我的路！”

……

胡同深處，竹影婆娑的小院內，書聲瑯瑯。

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善……”李鈺清亮的童音在敞軒內回蕩，字正腔圓，對《大學》開篇的理解已日漸深入。

林溪和林澈也同樣讀著《大學》。

三名孩童搖頭晃腦讀書的樣子，頗有些讓人忍俊不禁。

當然柳夫子是不會笑的，這樣的場面對他來說很正常，他之前讀書的時候，頭搖得更厲害。

李鈺其實不想搖的，但見到林溪，林澈姐弟倆讀書時都晃腦袋，他也入鄉隨俗。

不過這么搖頭晃腦地讀書，似乎確實更有代入感。

等到開篇讀完，柳夫子道：“李鈺，明明德何解？親民又作何解？二者關系如何？”

李鈺起身答道：“回夫子，學生以為明明德是向內求索，彰顯自身光明的德行，此為根本。”

“親民是向外推及，親近、教化、革新民眾，此為功用。”

“明德是體，親民是用，體用相濟，方能臻于至善之境。”

柳夫子眼中閃過一絲滿意，微微頷首：“尚可。然‘親民’亦有‘新民’之解，意在使民自新。此解更重教化之本意，你當細思。”

“是，夫子。”李鈺恭敬受教。

林溪在一旁聽著，眼中異彩連連。

她比李鈺早入門，但論及對經典義理的領悟深度和表達清晰，李鈺竟隱隱有后來居上之勢。

林澈則是臉色有些不太自然，這個師弟的理解力太可怕，這才來幾天，進度就已經和他持平了。

柳夫子又考較了林溪和林澈，回答都讓他滿意。

特別是林溪，可惜是女兒身，否則參加科舉必定高中。

講完課后，柳夫子讓三人自學，他則是出門買菜，今日三人的回答讓他滿意，那他要下廚好好獎勵一下。