第二章（第2頁）

教官冷評：「我們要的是武器，不是煉藥。」議員提案：「將塵赫移出特殊觀察名單，語頻已偏離戰術價值。」

薩爾灰冊正式在會議中提出辯詞：

「至少會制藥，在戰場或許對戰士有用。讓我們繼續觀察吧!說不定有意外發現。」

這句話是重擊，令長者群短暫沉默，但依舊不表態。塵赫在高層眼中成為一種「過度安撫型煉藥」。

塵赫的生活逐漸陷入混亂與無意識熱cha0：

&靈們夜間組成即興樂團，使用碗盤、魔紋筆敲奏光音：「」成為每周必演。

他開始失眠，但不敢驅逐jg靈——他已習慣讓這些聲音撫平心中的語頻躁動。

鄰居雖多次抗議，但影片被剪輯傳至地下頻率論壇，塵赫無意間成為「魔族壓力療癒kol」。

學院教授對他的態度變得曖昧不明：表面批評「違反教育目標」，私下卻向他索取光漿樣本與演奏片段。

事件爆點：波咪的創造1故

光羽jg靈「織嵐波咪」進行「天候級光脈鍛術」實驗，原yu提升魔鎧紋y度，卻意外觸發三層魔能交疊反應，引起：

「連鎖氣層暴漩」：高空魔氣層共振、地紋崩潰，學院主塔瞬間光化為碎粒。

整座建筑化作碎石光塵，猶如一次無聲崩解。

塵赫以嵌紋護環si撐結界保命，波咪則陷入魔脈虛耗，光t如殘訊斷續。

當他看著瓦礫滿地，只輕聲說出：「寶寶心理苦；但寶寶不說。」

低效能級第七班都看著他，想問他怎麼做到了。半開玩笑、半敬畏：「這樣我們是不是……可以不用上學了？」

上層語境：巧文順勢，避責請款

高層擬定報告：

「本校建筑結構老化，地下魔紋未更新。事故為材料疲勞與光羽作用疊加，非敵襲。擬申重建與結界預算。」

這段避開「光羽jg靈失控」的直接指控，卻巧妙留下暗示。某議員語：「舊塔終於可以拆了……太好了。」

教官與高層爭論—資源或風險？

教官團隊分裂：

「光羽應用派」主張重新評估jg靈能力，認定風暴為能量失控而非意圖破壞。他們提案建立「光羽控能研究所」，由塵赫主導介面翻譯。

「管控派」則要求將jg靈納入「潛在破壞族群」，限制其行動、語言釋放范圍，甚至建議建立「光羽封語環」。

這場論戰進入審紋長老議會，最終他們作出語意式結論：

「ai可生危，jg靈有用，亦有誤。不可不控，不宜盡棄。容其用，限其效，加其監。」

28歲塵赫：從風暴到鏟土〉

官方公告：全民動工，全民預算模糊

光羽風暴三周後，熔典館已成碎塵。高層正式發布公告：

「因建筑師大量流失、土系魔導師報價過高，且光紋地脈尚未穩定，決定啟動《全員參建制》──由師生輪值施作，共同展現魔能共同tjg神。」

塵赫望著名單上自己的名字，困惑地問：「我是嵌紋師，怎麼領的是鏟子？」