第119章 （第4頁）

“可是明明剛剛他回答就正確了！”

那玩家不服，只四周的學生卻猛的沖上去，將他驅逐出了這間教室。

而那位老師神色沒有任何的變化，只是看向蘇白他們，“該你們了。”

所有人都看向了蘇白。

蘇白喉嚨動了動，如果這真的是二叔，按照他二叔的邏輯理論來看，這里的題目，絕對都不會簡單。

如果上一題是有關空間的悖論題，那么這一道則會跟什么有關？

這一次比上一次少畫了四個蘋果。

為什么會少畫四個蘋果？

蘇白仔細回想起以往跟他二叔的對話，他的二叔傳授了他相當多的知識，那些知識或是有些忘記了，卻讓蘇白學會了非常強大的邏輯推理方式。

如果，如果這場游戲是以他二叔的思維作為基點，那么按照他二叔的游戲方式來看，剛才他回答正確了，則會是在上一個回答之中分散出了正確的空間。

在這個空間里面，他回答對了，而在另一空間里面，他回答錯了。

而用以區(qū)分的，就是黑板上的蘋果！

黑板上面畫著的蘋果沒有任何意義，只是為了區(qū)分不同的空間罷了，但這里明明是游戲里面，游戲里面，也能分割出不同的空間嗎？

蘇白想到了什么，這讓他毛骨悚然，腳底甚至升起一片的寒氣，他有些僵硬的朝著窗外看去。

黑暗之中，窗戶映出他的臉，而那窗戶里面的他，卻對著自己笑了笑。

這不可能！

不，是完全有可能的，蘇白目光動了動，在那窗戶之外，不知何時出現(xiàn)了無數(shù)的教室，跟他們這邊這邊幾乎差不多，而他們只是里面其中渺小的一間，一間剛好答對了題目的教室。

而這個異樣，也自然被其他人也覺察到了，那流星俱樂部剩下的玩家猛的尖叫起來，估計也很少遇到這樣的突發(fā)狀況。

黑暗之中，無數(shù)的教室分布，每一間都是他們，但每一間都不是他們，是有了不同改變的，同行空間的教室。

時間越久，分裂出來的教室也就會越多。

而騎士的弟弟卻也有些嚇壞了，他叫著，“我不知道多少個蘋果，我要我哥哥！”

“回答，錯誤。”那老師面無表情說道。

騎士弟弟也被驅逐出了教室。

另一個流星俱樂部的人也搶答了一句，也被驅逐了出去。

而整間教室，剛剛還滿滿的學生，現(xiàn)在卻只剩下兩堆人，一堆是蘇白為中心，一堆以蘇諾為中心。