第43章 雙語(yǔ)課堂，心靈橋梁（第3頁(yè)）

“他說(shuō)我不該聽(tīng)這些。”賽福丁聲音哽咽，“他還問(wèn)我，是不是變得不像以前了。”

林硯沉默片刻，伸手輕輕拍了拍他的肩膀：“你知道嗎？學(xué)習(xí)不會(huì)讓你變成別人，只會(huì)讓你變得更完整。你愿意把這些告訴其他孩子嗎？在討論會(huì)上，讓他們也知道你在學(xué)什么。”

賽福丁眼眶紅了，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

傍晚時(shí)分，老茶館內(nèi)開(kāi)始布置場(chǎng)地。

阿依夏和張婷忙著掛上學(xué)生們畫的“民族詞匯地圖”——一張用不同顏色標(biāo)記出維吾爾語(yǔ)、漢語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)詞匯的大圖，旁邊還貼滿了孩子們寫的作文和手繪的課文插圖。

墻上投影儀正循環(huán)播放著孩子們朗讀雙語(yǔ)課本的畫面。

“希望明天能來(lái)很多人。”張婷一邊調(diào)試設(shè)備，一邊感慨道。

“哪怕只來(lái)一個(gè)人，也是進(jìn)步。”林硯笑了笑，目光落在墻上的地圖上，“語(yǔ)言是橋梁，不是壁壘。”

夜色漸深，風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，帶著幾分涼意。

林硯坐在角落里，手里握著一杯溫?zé)岬募t茶，思緒飄得很遠(yuǎn)。

明天這場(chǎng)討論會(huì)不僅關(guān)乎課堂能否繼續(xù)，更是一場(chǎng)關(guān)于信任、理解與未來(lái)的較量。

而他，已經(jīng)做好準(zhǔn)備。

次日，老茶館門前陸續(xù)聚集了不少人，有家長(zhǎng)、孩子，也有幾位神色復(fù)雜的老人。

人群中，熱合曼大叔拄著拐杖緩緩走來(lái)，臉上看不出情緒。

林硯站在門口，深深吸了一口氣，迎上前去。

“熱合曼大叔，感謝您能來(lái)。”他語(yǔ)氣誠(chéng)懇。

老頭子微微頷首，卻沒(méi)有說(shuō)話。

屋內(nèi)燈光亮起，氣氛逐漸凝重。

林硯走上講臺(tái)，環(huán)顧四周，所有人目光都集中在他身上。